读书 1979年-第178章
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这是曾在中国的日本朋友秋山良照写的回忆录。日本军国主义为了称霸亚洲，侵略中国，把无数日本工农群众和青年推到战争的火坑里。秋山良照于1939年被征入伍，不久到了我国河北省，于1940年9月在郑家屯被我军俘虏。在我军教育下，他很快提高觉悟，投入反战运动，先后在反战同盟晋察鲁豫支部和延安八路军参谋部等处工作，后在马列学院学习。当时，有几百名日本朋友和中国人民一道参加了抗日斗争，作了很多工作，甚至献出了宝贵的生命。作者回忆了亲身投入抗日斗争的五年生活，回顾参加延安整风学习和大生产运动的历史情景，怀念和中国同志在战斗的岁月里建立的友谊。秋山良照另有《中国土地改革体验记》等著作。
（益民）
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《二十一世纪的大学》，日本时事通信社1978年出版，223页。
在欧美日本等发达的资本主义国家，随着高等教育的迅速发展，旧的教育体制已不适应新的情况，矛盾百出，因此纷纷研究未来的高等教育，寻找出路。此书详细介绍了发达国家高等教育的现状、存在的问题以及对未来高等教育的设想等。
根据美国加州大学马丁·托罗尔教授的理论，高等教育的发展分为三个阶段：18岁至约23岁适龄青年中升入大学的比率不到百分之15时为优材教育阶段；超过百分之15而不到百分之50时为大众化阶段；超过百分之50时为普及阶段。据1970年统计，进学率突破百分之15的国家有美国、加拿大、瑞典、日本、奥地利、法国、比利时等；到1974年又有英国、西德、芬兰、意大利等国家跨入大众化阶段。其中美国已达百分之48。4，80年代就将进入普及阶段；日本1977年达到百分之37。7，预料80年后半期也要突破百分之50的大关。
由于升学率的迅速上升，大学的压力日益加重，因此近年来采取扩充规模、增设新校、发展通信教育、实行开放制度等措施，增加招生人数。但是，问题依然存在着：学习时间长，教育与生产脱节；进学受年龄限制，接受高等教育的机会不均等；人材教育无计划，造成极大浪费；学费高昂，低收入阶级的子弟要上学而不能。更为严重的是，因社会重文凭，很多无心进学的子弟却升学混文凭，一味追求享乐，不愿听课，这些冒牌学生约占大学生人数的半数，大有荒废教育之危险。
在这种严峻的现实面前，很多人开始对现存的教育制度采取否定的态度，探索一种新的途径。近来人们经常提到“循环教育”（recur…rent education）一词，就是一种改革方案。按照这种制度，上大学不受年龄限制，也不必经过严格的考核招生，毕业时也不必考学士、硕士等学位；可从职业到大学，从大学再回到职业，学习期限可长可短，长者达五、六年，短者只有几个月，学用可以结合起来。这种制度既能减轻学校的压力，又能满足多数人求学的要求。瑞典近年来中学毕业就业者多，直接升学者减少。由于实行工作四年以上者可免试进学的制度，因此斯德哥尔摩大学有百分之20的学生是年龄在55岁以上，更为奇者竟有86岁老妇人上大学读书。日本尚处研究阶段，未见诸实践。卷末附关东连络协议会第四专门委员会的试行方案，内有取消大学院、大学、短期大学以及专科学校的等级区分，通称中等以上教育；免试或简单的考核方法招生；加强中等教育，在中学结束全面的普通教育等项建议。
（益民）
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《当代资本主义》，格·普·阿波斯托尔主编，罗马尼亚教育出版社出版，陆象淦等译，三联书店将出，476页。
本书是罗马尼亚一九七三年由教育部组织部分大学教授和社会政治科学院院士集体撰写的，旨在联系二次大战后西方资本主义发展历程中的一些新现象和新问题来讲授政治经济学的基础知识。它突破了一些旧的条条框框，敢于面对现实，以科学态度而不是教条主义地阐述了当代资本主义发展的重要课题。正是由于这一特点，本书给人以清新畅快的感受，而这却是一般同类书籍所难得做到的。
本书共十四章，题名如下：1。马克思列宁主义经济理论是认识当代资本主义社会的科学武器；2。当代资本主义社会中的科学技术革命；3。国家垄断资本主义——垄断资本主义的当前存在形式；4。发达资本主义国家的战后时期的农业；5。资本主义国家劳动人民的状况；6。当代资本主义社会中的积累和再生产；7。资本主义跨国公司；8。帝国主义之间的经济差距及其社会后果；9。资本主义国际贸易；10。资本主义国际货币体系及其矛盾；11。垄断一体化；12。现代资产阶级经济思想描述下的资本主义；13。不发达经济；14。社会由资本主义向社会主义过渡的必然性。
附录七篇：大事记，国际组织，军事条约，经济学小辞典，缩写名称表，统计表格，图表。
马克思的理论不是“提供一劳永逸的答案的教条”，而只是“提出了探索新现象的观点和方法论”。它绝非“不开放的和僵化的理论”；它对资本主义的批判也绝非“感性的、空想的批判”。马克思是在不同于今天的资本主义发展阶段创立经济概念体系的，而由于近年来“具体总和的各种因素发生了实质性的变化，而且这种变化还在继续发生着”，所以“许多旧的概念已经不够用了”。我们的著作中，如果对一些问题，“过去和现在存在着争论和不同观点，那末，丝毫不足为怪，这乃是以各种观点的原则争论及其同生活的结合为前提的经济科学发展的正常过程”。
本书就通过不少生动事例，表明科学研究工作必须实事求是，因为只有这样，所得出的结论才能较好地符合客观实际，才有较大的说服力。例如，关于资本主义社会和工人阶级状况的看法一向分歧很大。资本主义社会当然有它腐朽阴暗的一面，这是资本主义的本质给决定的，也是不依人们意志为转移的，但它的经济总的来说究竟是怎样的呢？书中表明，由于当代的科技革命使科学成为重要的生产力，资本主义社会的经济不是“停滞不前”，而是有了相当大的增长。工人阶级的贫困化则具有“具体的历史性”，并受“文明的环境，社会拥有的财富和生产力的发展水平”的制约。书中摈弃有关工人阶级贫困化的简单化说法和其他形而上学的解释，根据事实材料表述了如下论点，即由于劳动群众在不断斗争中取得某些成果，他们的“实际工资已经有了一定的增加”。与此相结合，还进一步阐释了劳动力结构变化所带来的影响，指出随着“二十世纪中期以来，物质生产的条件发生了迅速的、实质性的改变”和“科学之变为直接生产力”，“脑力劳动在整个生产性劳动中占据越来越重要的地位”。工程技术人员、科学研究人员和经济管理人员，也同工人一样，参加剩余价值的生产。他们同样受到资本的剥削。在此情况下，“资本主义社会中的广大知识分子和职员群众日益成为集体性生产工人的一个组成部分”。结果，“高度熟练水平的集体性工人的生产效率提高了；他们具有比过去的熟练水平低的集体性工人生产更多的价值和剩余价值的能力”。由此，也就说明了在加剧对工人阶级剥削程度的同时，工资仍有可能获得一定提高的主要原因。
本书提到应该正确地对待某些科学学科，不能简单粗暴地否定。“在很长一段时间里，人们笼统地把某些科学学科例如社会学、控制论和遗传学等说成是资产阶级的，但是这些学科，在其后来的发展中，作为前提，对某些众所周知的成果的取得曾作出实质性的贡献，或者是显得日益重要。”控制论对“科学技术进步来说具有压倒一切的重要意义”，但过去“竟然对它采取不信任甚至批判的态度，以致严重阻碍了发展，造成了令人担忧的落后状态”。
本书着重指出，当代资本主义包含有丰富的内容，诸如生产和资本的集中与积聚、兼并和跨国公司问题、国家决策中心的多样化、客观经济规律的作用在科技革命刺激下发生的改变，以及其他许多新的经济过程和现象。如果不对之“进行现实主义的分析”，就很难认清它的特点，也“无法理解它的发展的主要倾向”。
《当代资本主义》原著的出版已经是六年前的事了，今天看来，引用的材料虽稍旧，但立论依然较新。书中论述的问题，有些我们也正在进行研究，惟尚处于探索阶段。书中鲜明表现出来的那么一种解放思想、紧密联系实际、生动活泼地从事科研的学风，我们当前不是很需要的吗？ （翟松年）
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《埃米尔·左拉书信集》，亨利·密特朗主编，法国将陆续出版。
1865年4月11日，一个青年在给《费加罗报》的一封信的结尾写道：“我承认，我年轻，但是我有自信心。我知道，你们喜欢考验人，喜欢发现新的编辑人员。考验我吧！篮中之花，你们唾手可得。”写这封信的就是十九世纪下半叶誉满文坛的法国著名作家、自然主义派首领埃米尔·左拉，当年他才二十五岁。他的这封信已收在法国的《埃米尔·左拉书信集》第一卷里。
左拉的书信集准备共出十卷，由曾编辑、出版《埃米尔·左拉全集》的亨利·密特朗所组织领导的、设在法国和加拿大的两个小组收集、编辑。计划每一年半出版一集，到1993年出齐。收信约四千封（据估计，左拉的信有一万五千至一万六千封，但显然不可能收集齐全）。
第一卷共收信二百二十封，是左拉在1858年至1867年间写的，这个时期正是左拉开始文学生涯的时期。
亨利·密特朗说：“左拉的信富有思想性，文风简洁朴实，信中情节很少涉及到他自己，而是更多地谈他的工作，谈他参加
