聪明,就是这样培养出来的-第2章
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多年后，儿子长大成人，并且出人头地。有人不解地问：“你有那样一位父亲，为什么还能取得如此了不起的成就？”
酒鬼的儿子思索片刻，回答道：“从我记事时起，一直到18岁离开家，我的父亲，即使每晚喝得烂醉如泥，也从来没有忘记走进我的房间，在我的脸上亲吻一下，并且说：‘我爱你，儿子。’”
爱，孕育了滋养心灵的教育。
爱让一个天资一般的孩子考上清华
有个孩子经常和同桌打赌说自己能考第一，结果却总是同桌考第一，他被落下很多名。这个孩子禁不住问妈妈：“我和同桌一样努力，为什么他老能考在我前面？是不是我比他笨？”妈妈心想：你的同桌可能就是比你聪明，要不然就是他比你更加努力，或者是你上课听讲不够认真……但是，这位母亲因为不想伤害孩子的自尊心，每次都忍住“心里话”而只是笑笑说：“没关系，下次再试试。”就这样，孩子一直没有赢过同桌，但也一直没有放弃。
现在，这个孩子再也不担心考试名次了，因为他刚以全校第一名的成绩考入清华大学。在给母校新生及家长举办的报告会上，他讲起了小时候的一件事：“小学时，我总是因为考不过同桌而感到自卑。直到有一年暑假，妈妈带我来到沙滩上，她指着海边的小鸟对我说：‘你看，当海浪打来的时候，那些小鸟总能十分敏捷地飞起来，而海鸥就显得很笨拙，但是，真正能飞越大洋彼岸的，却是海鸥。’打那以后，我便坚信自己的能力。”
爱，孕育了饱含智慧的教育。
爱让一个“无药可救”的孩子举世瞩目
有一个小男孩，功课极差，终日对着花鸟虫草发呆。老师以为他智力有问题，无药可救；姐姐认为他行为怪异；同学全都疏远他。只有他的妈妈，宁可儿子将来没有成就，也不愿他失去人生的乐趣。所以，她从来不会因为儿子的“不务正业”而看不起他，相反，她还支持儿子去花园里寻找乐趣。
一次，妈妈让小男孩和他的姐姐比赛，看谁能先辨认出花园里的花是什么花。小男孩每次都最先说出来，妈妈便每次都吻他一下。对小男孩来说，这是多么让人兴奋和自豪的奖赏！
由于妈妈的支持和鼓励，小男孩越来越醉心于他这个与众不同的兴趣。有人说妈妈太纵容儿子，早晚会害了他。然而，正是这种“纵容”决定了儿子未来的前程。
这个小男孩就是多年后因著有《进化论》而举世闻名的生物学家查理？罗伯特？达尔文。
爱，孕育了成就天才的教育。
爱让一个双目失明的孩子击中目标
在洒满落日余晖的广场上，一个孩子正用弹弓打一个离他七八米远、立在地上的玻璃瓶。这孩子活像个赛场上的射击手，除了手臂，全身几乎一动不动。只见他屏住呼吸、全神贯注于前方的瓶子，一次又一次将小石子向四面八方打去。孩子的妈妈则像一个温和的教练，每次都不厌其烦地从四面八方把石子捡回来，一颗颗递到孩子的手上。
一位陌生人走过来，对孩子的妈妈说：“让我来教他打吧。”妈妈说：“不用了，谢谢。他看不见。”
陌生人愣住了。“没关系，他一定会打中的。”妈妈说。
夜幕笼罩下来，陌生人不知观望了多久，他想：“看来今天他打不中了。”说了再见后，他便转身离开。刚走出不远，陌生人突然听到身后传来一声清脆的瓶子的破碎声。
爱，孕育了创造奇迹的教育。
试问，在这世界上，有哪一位老师愿意把全部的爱毫无保留地奉献给一个孩子？只有孩子的家长！任何知识、方法都是可以学来的，唯有血浓于水的爱和人类天性使然的对后辈的责任是学不来的。爱，是一切教育智慧的最初动力。因为没有人比家长更爱自己的孩子，因此绝没有人会比孩子的家长更能激发出潜藏在头脑中的教育智慧，乃至爆发出巨大的教育力量。
每位家长，无论学识高低，都无须对自己的能力有任何担心和怀疑，因为每位家长都有无比巨大、惊人的潜力。这个潜力到底有多大？曾经有这样一个报道：一位年轻母亲把孩子锁在家里去买菜，穿过马路回家时，猛然看到自己3岁的孩子正从五楼的阳台往外爬。就在千钧一发之际，母亲以不可思议的速度冲了过去，接住了孩子。事后有人做过现场实验，让一个短跑冠军以事发当天母亲刚刚看到孩子时所处的位置为起点，跑向同样的阳台下去接从阳台上扔下的与孩子同样重的物体，无论试多少次，短跑冠军都无法接住这个物体。然而，一位平常的女人却接住了自己的孩子，这就是爱激发的潜力！身体的潜力尚能如此惊人，更何况头脑中的智慧！
任何学校教育都是为家庭教育锦上添花而绝非将其取而代之的教育。在爱的前提下，只要善于学习如何科学地爱、理智地爱，每位家长都有可能成为颇具教育智慧的教育专家。而当家庭充分发挥教育力量的时候，这股力量是任何一所学校都无法企及的。除了家长，没有人会更有能力担当孩子最好的老师！
亲爱的家长，继续读下去，你便可以踏上学习教育之道的征程。带上对孩子的浓郁的爱，带上自信、冷静与理智，你一定会在这段征程上豁然开朗、满载而归。最后，再请记住教育家铃木镇一的一句话：“只要用心，培养一个智商150的孩子一点儿不难。”
专题2——一个最终的目标——成才
天下家长没有哪一个不希望自己的孩子聪明绝顶。追求聪明无可厚非，但决不能盲目，否则将事与愿违。在教育孩子之前，家长首先要学的就是明确教育目标，因为教育风向标的方位不正确，任何教育行为都是徒劳的。
培养一个聪明孩子的目标是：不为眼前的聪明而聪明，要为成才而聪明。这个目标应该随时提醒家长，教育孩子千万不要止步于高分数、好大学，因为这些在一个人才辈出、大学扩招、就业紧张的时代，已经太微不足道，不足以成为孩子未来的竞争力。家长一定要把眼光放得长远些，放到孩子整个人生的成功与幸福上。只有明确这一点，才能有正确的教育举措，从而收获美好的果实。否则，孩子有意义的生命恐怕只能缩短至前面的十几、二十几年，然后就不得不继续那个令人遗憾的轮回，也就是像上一代人那样，自己人生不得志，只好无奈地再把梦想寄托到下一代人身上……
拒绝呆板的聪明
什么叫呆板的聪明？读读下面这则小故事你就会知道。
聪聪和笨笨
有两个男孩，一个叫聪聪，一个叫笨笨。聪聪是典型的优等生，考试成绩、智力测验统统一流。笨笨则是典型的差生，考试经常不及格，智力测验只有中下等。一天，聪聪和笨笨走进森林里，突然，一头凶猛饥饿的灰熊向他们扑来。
聪聪当即准确算出17。3秒后灰熊将追上他，于是大惊失色地对笨笨说：“只有十几秒了！怎么办？”
笨笨边蹲下身系紧鞋带边说：“跑！”
聪聪冲笨笨大喊道：“咱们跑得过灰熊吗？”
笨笨说：“跑不过。但我跑得过你！”说完拔腿就跑。
最后怎样了？或许你此时正紧张地为其中一个孩子捏着把冷汗，不过请放心，这只是个笑话而已。然而笑过之后，我们不该思考点什么吗？其实，这个故事恰如其分地映射了标题中所说的“呆板的聪明”。抛开道德层面的意思不谈，我们暂从智力因素的角度看看聪聪和笨笨谁更聪明。
如果用智商和成绩作为衡量聪明的标准，聪聪是聪明的，可他的聪明仅限于能考个好分数，在实际生活中却派不上什么用场。这种缺乏创造力和实践能力，同时也缺少自信、冷静、果断等个性素质的聪明就是呆板的聪明，不是我们想要的聪明。毕竟，考试只能换来短暂的荣誉，未必能转换为生存的手段，更谈不上成才。因为任何一个岗位需要的都是实实在在能做事的人，而不是坐着答题的人。
这个小故事告诉我们：第一，教育孩子可以以成绩作为一定依据，但不可以滞留在考试和智商测试上，否则势必耽误像聪聪这样的孩子的前程；第二，切勿把智商和成绩作为衡量聪明的唯一标准，那样对有些孩子（例如对笨笨）不公平，也会迷惑另一些孩子（例如聪聪）。
实际上，心理学家和社会学家的研究表明，依据社会标准，在预测成功与否的问题上，以智商为基础的测量一般只能解释其中不到10％的原因，另外大于90％的个体差异，很难用智商测验作出解释。
勿食孩子的“聪明快餐”
为了节省时间，适应这个飞速发展时代的快节奏生活，我们偶尔可以食用物质快餐，甚至可以食用文化快餐……但万万不能食用孩子的“聪明快餐”。
家长甲：“我的孩子已经认识2000个汉字了，小学一年级不上直接跳到二年级都没问题！”
家长乙：“我的孩子英语词汇量比我的还多！”
家长丙：“我的孩子才4岁，都能数100个数了！”
这三位家长就是争食孩子“聪明快餐”的家长。为什么家长们描述下的孩子的聪明叫“聪明快餐”？因为这样的聪明，每个智力正常的孩子都可以在很短的时间内快速做到。对于孩子来说，这些甚至是再容易不过的事。可家长们有所不知，量化的、看得见的“聪明”通常是聪明的假象，真正的聪明在孩子成长的初期往往是不露痕迹的。看得见的“聪明”可以用来当做与人攀比、满足虚荣心的工具，却仅此而已；在短期内不易察觉的、内在的聪明才有可能是对孩子智力发展起决定性作用、能支撑孩子走得更长更远的聪明。
识字比阅读更方便向人展示，但后者对孩子智力发展的意义更大（与其认识2000个汉字，不如看图复述一个完整的故事）；单词比交流更方�
