德意志雇佣兵之王-第251章
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但是，用肉眼推算，误差是很大的。如果用六分仪测量，会好很多。要知道，地球纬度，误差一度角，距离就差一百多公里。肉眼推测的误差太大了，还是六分仪精确度更高些。
另外，马林还表达了研发更精确的发条钟的愿望……
达芬奇知道马林是在给他出题了，于是，他毫不犹豫地接下了这两项任务。他知道，只要完成了这两项任务或者第一项，马林就会出面给他做媒了……
然后，达芬奇以巨大的创作热情，拉着一群意大利钟表工匠，开始了研发六分仪和发条钟（航海钟）的过程……
而马林这边，也开始派人，去焦孔多家里，不着痕迹地开始帮达芬奇说话，为马林的最终出场作铺垫……甚至，很多时候，是安吉拉亲自出马，帮达芬奇说好话——两口子打算一起当月老，成全达芬奇和“蒙娜丽莎”了……
第三百零二章 开办学校（上）
阿达开始了六分仪和航海钟的研究后，却经常抱怨缺少助手。因为，研究工作不是一个人可以干的。
虽然，那些雇佣来的意大利钟表匠可以临时客串阿达的助手。但是，这些人让他们做精密加工可以，可提出自己的看法，却是很难。毕竟，工匠们更擅长的是手艺，而不是动脑。而科研是要集思广益的，毕竟，一个人再牛，也有疏忽的地方。
事实上，后世的教授们，做研究的时候，基本都是使用自己带的博士生或硕士研究生的。也就是说，一般科学家，是需要高素质的助手的。
但是，眼下东弗里斯兰伯国有文化的人都很少，哪里有条件给达芬奇配备文化水平高的助手？
马林想来想去，最终决定从那些工匠学徒里挑选聪明机灵的给达芬奇送去……
之前，马林在招募了大批工匠后，就从自己名下的农奴家庭中，挑选了一批少年，去跟着那些工匠学手艺。这匹少年，总数加起来有上千人。不过，他们分属各个行业。有学习制造钟表的，有学习造船的，有学习制造火枪和火炮的……
马林从学习制造钟表的少年学徒里，挑选了最聪明的10个人，送给了阿达，给他当助手。同时，也让达芬奇平时有空时教教这些少年。
事实上，这些少年的底子是很差的。因为，他们只是比一般孩子聪明点而已，但却没上过学。因为，中世纪上过学的人很少，一般不是贵族子弟就是商人子弟。家里没有钱，是上不起学的。
所以，这些聪明的少年学徒，也许学东西比较快，但文化底子太烂了，小学生都不如。但是，马林现在也没有啥好办法，只好先这么着了。
痛定思痛之下，马林决定建立学校……
作为一名伯爵，马林是有资格建立学校的。当然，需要和教会合办。不然，自己单独办的话，可能会引来教会不满。
不过，东弗里斯兰伯国的教会，是在马林的掌控中的。因此，办学问题，是不大的。
至于办大学，马林现在压根就没想过。因为，整个东弗里斯兰连普通的教会学校都没几所，小学生都没几个，办大学招谁上啊？
因此，马林先打算办一批小学和中学，先培养基础人才。等到这批人中学上得差不多了，再办大学。
不过，还有一个问题困扰着马林，那就是——马林想让农奴子弟也接受教育，但农奴子弟上学，不大符合规矩……
而且，让一群贵族子弟和富家子弟铜农奴的孩子一起上学，估计他们也不乐意。毕竟，中世纪社会等级森严。把贵族子弟和平民子弟放一起贵族子弟都会觉得受到侮辱，更别说和农奴子弟一起上学了……
为此，马林非常头疼。马林作为一个后世的人，哪里不懂得“高手在民间”这个简单的道理？贵族子弟们和富豪子弟们生来富贵，前途无忧。所以，他们往往不会认真学习。而那些农奴子弟，要是给他们学习文化的机会，会兴奋无比。所以，他们更容易认真学习，学到更多的知识。
可问题在于，这个年代，是一个社会等级森严的时代。把农奴子弟和贵族子弟放在一起教育，就等于在羞辱那些贵族子弟。而且，他们在一起，不但贵族子弟觉得不满，那些农奴子弟也会很不自在……
最终，马林想了很久，决定分开办学……
他的计划是——针对贵族子弟、军人子弟和富家子弟，开设一个贵族学校……
是的，马林把军人子弟和贵族子弟并列了。因为日后要谋图争霸，马林决定优待军人家庭，好让人们甘心情愿地主动当兵服役。
所以，马林特别下令——凡是东弗里斯兰现役军人家庭的子弟，都可以免费上学，待遇和富商子弟等同，略低于贵族子弟。
他们所上的学校，是马林和教会合办的贵族学校。在学校里，学生们主要学习《圣经》（代替语文）、数学，以及基本军事技能。
和腓特烈大帝推广的义务教育一样，马林其实把贵族学校当成了培养基层军官的摇篮。学校的学生都必须住宿，实行封闭教育。每天，贵族学校的学生们都要闻号起床，并在最短时间内完成集合，然后就是跑操。
接着，整个上午都是学习《圣经》和数学，下午的时间，则都是安排基本的军训，或者组织体育活动。至于安排什么体育活动？还用问吗？当然是足球了！
足球不但可以锻炼学生们的体能，而且还能锻炼学生们相互配合的意识和能力。当然，作为小学生的运动项目，马林是绝对禁止他们使用铲球这样的危险动作的。因为，他可不想自己的预备军官们被铲断腿。
等到进入中学阶段后，马林会给贵族学校的子弟们，增加法律和管理学方面的课程。到时候，学习优秀的，则提拔为文官。而军事素养好的，则优先提拔为军官。
因为从小就接受半军事化教育，这些孩子长大后，会很容易适应军队生活，并拥有不错的军事基础能力。
到时候，组建一支强大的近代化军队，正需要这些人才充当基层军官……
近现代军队和古代军队，最大的差别，就是基层指挥员素质的差别。在古代，基层指挥员都是文盲，没有什么军事素养，只知道听上面的指挥。如果主将战死，这些基层军官就会失去主心骨，和士兵一起溃逃。
就像上次莱尔县战役那样，听说萨克森公爵中炮死了，前来进攻的萨克森步兵，立马就溃逃了……
而近现代军队，则有着严格的制度。按照现代军队制度，团长战死，则由副团长接手指挥权。副团长死了，则让第一营的硬仗接手，一营长死了，则二营长接手……如此按顺序来，绝不会出现群龙无首的现象。
当然，这是因为近现代军队的军官都受到过教育，而且也很守纪律。即使解放前PLA的很多基层军官没啥文化，但进入军队后，也都是接受扫盲培训的的，而且，指导员们肯定都是文化人，也会提醒那些没啥文化的军官，不至于出错。
如果主将战死，近现代军队，一般会在基层军官的带领下，继续执行命令，或者原地待命，等待新接手的最高指挥官的命令，绝不会一哄而散。即使是撤退，也可以在很有素养的基层军官的指挥下，有序撤退，而不会溃逃。
马林自然是想打造那样的军队，可是，现在他手下那些小队长们，基本都是文盲啊。即使是连队长，也是急缺。所以，马林才会那么急需要有文化的骑士家族出身的流浪骑士。
但是，马林在使用这些流浪骑士时也发现，这些流浪骑士受到传统老旧军事思想的影响太深了，难以改变。毕竟，他们从小就是接受的那种教育。
因此，指望思维成形的成年流浪骑士们适应近代军队，是比较难的。很多流浪骑士，还停留在穿上板甲带头冲锋的骑士思维里无法自拔。让他们指挥步兵，其实并不太合适。只有如弗伦茨贝格等少数头脑灵活的人，才能迅速适应马林的近代军队风格。
而如果把那些贵族子弟从小开始培养的话，等他们长大了，就非常契合近代军队的要求。这样，马林随随便便拉起一支队伍，就能所向披靡，如同后来的普鲁士和德意志那样……
第三百零三章 开办学校（下）
因此，马林决定，在全国五个城市——奥里希、埃姆登、莱尔、诺登和登堡，和教会联合开办5所贵族学校，从小培养那些贵族子弟和军人子弟的军事素养和能力。至于商人子弟，虽然同在一所学校，但马林决定单独开班，不让这些人和贵族子弟们混在一起。
因为，商人子弟难免有市侩的习气。若是传染给了贵族子弟和军人子弟，那是很不好的。所以，马林单算给那些商人子弟单独开班，甚至打算单独设立分校区。虽然名义上都是贵族学校的学生，但马林不打算让他们和贵族子弟和军人子弟接触太多。
而且，考虑到全国有1万正规军，要是他们的子女和兄弟都有资格上学，那也太可怕了点。所以，最后马林只允许那些小队长级别及以上的军官子弟可以进入贵族学校。同时，之前阵亡士兵的儿子或者兄弟，也有资格进入学校。这样，避免了贵族学校人数爆棚。不然，一万将士的家属都来上学，那人数，比奥里希人口还多很多了……而军官数量则很有限，马林一万大军，总共才400个小队和40个连队，加上后勤方面，军官总数也不过几百人。其中，不少年轻军官还没有子女，或者兄弟已经成年，不符合入学年龄了（学校收学生年龄是有严格规定的）。这样一来，5所学校，还是能容得下的。
……
至于农奴子弟，马林是很希望把他们也利用起来的。但是，让农奴子弟接受和贵族子弟一样的教育，实在太挑战社会规则了。毕竟，在贵族们眼里，农奴命如草芥，无法和他们相提并论……若是马林强行把农奴子弟塞进贵族学校，会引起贵族们强烈反弹的……
最终，马林想到了一个折中办法——�
