好孩子的成长99%靠妈妈-第6章
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一起寻找孩子喜欢做的事情
在认识到教育存在的问题后，日本人开始谋求教育上的改革。他们将统一僵化的教育改为培养学生才能的教育。为了使学校的教育更具人性化，他们将教学的内容更加专业化。另外，学生可以根据自己的喜好选择学习内容的培训学校也渐渐多了起来。
在韩国，社会各界也开始声讨教育方式中存在的问题，大家纷纷要求学校改革目前落后的教育方式。
但是，这些小变化并不能从根本上撼动韩国的教育制度以及其中存在的问题。单凭《教育法》的几次修改并不能彻底改正几十年来形成的恶习。我认为，改变教育现状应当循序渐进，（奇*书*网。整*理*提*供）通过多方面的改革来彻底解决问题。
为了改变韩国落后的教育状况，请孩子的母亲们首先从自我做起吧！我并不清楚什么时候教育问题才能真正得到解决，但我却非常清楚地知道我们不能原地不动地等待，不能别人说什么我们就跟着说什么，而要用自己的头脑思考，去寻找真正对孩子有好处的教育方式。日本教育走了很长一段弯路，其原因就是因为本该成为教育核心的父母，却没有找到自己的位置。
为了孩子的前途，父母首先应当了解孩子希望做什么。我们经常会询问孩子：“你想做什么？”其实，我们并不是为了得到答案而去寻找答案，而是通过提问给孩子制造一个思考的机会，让他们通过思考领悟到自己究竟想做什么。
大概所有的妈妈都有些小瞧自己的孩子。妈妈总觉得孩子一点社会经验都没有，只不过是个年龄尚幼的孩童，还需要妈妈的呵护。假如你是一位妈妈，请千万不要这么想，其实，孩子要比妈妈想象中聪明得多。只是因为妈妈不相信孩子，才将孩子培养成了“妈妈的心肝”、“妈妈的宝贝”。
我很注重培养孩子们的自立意识和独立精神，每当他们放假的时候，我都会把他们赶到外面去。要么去工厂里打工，要么去远足，总之不能待在家里。我对他们只有一点要求：“通过观察和尝试获得经验，然后再用心去体会你所收获的一切。”
这样做对孩子认知自己，培养自己的兴趣有很大帮助。在开放的空间里通过尝试和感觉，孩子们会发现自己善于做什么、喜欢做什么。
爱丽丝通过这一过程，发现自己在辩论和与他人打交道方面有特长，因此她考取了法学院，走上了律师的道路；彼得沉醉于操纵和发明机器，因此他专攻物理；南希对事情的判断很敏锐，在她16岁时，就宣布要成为一名律师。孩子们经过不断的探索与磨炼，最终都找到了适合自己的道路。
当然，孩子们在探索、磨炼的过程中难免会做错事情，或者像我所担心的那样，做出错误的判断。
但是，这又有什么关系呢？当他们认识到自己的错误后，他们将做得更好。如果什么事情都不叫孩子去体验，只教他们一味啃书本，当孩子长大成人后再说：“这个不对”，孩子的思想、行为已经定型，哪里还有改变的余地？
我认为最好从小就开始培养孩子寻找自己的方向。这样，孩子可以有更多的机会进行选择。与其盲目地追随潮流，费尽心思去琢磨不断变化的教育制度，不如把精力集中到孩子身上。如果妈妈总是跟着潮流摇摆不定，那么孩子也会跟着摇摆不定。
孩子的教育不同于挑选时装，时装可以跟着流行时尚不断更换，但是对孩子的教育方式一旦选定就要使用相当长一段时间，决不可以换来换去。在孩子很小的时候，我们就应该为孩子找到一种适合的教育方式，这种教育方式不一定是最流行的，但它一定是最适合自己孩子的。作为妈妈一定要有这个勇气和能力，这样才不失为一位英明的妈妈。
第二章 在责备孩子之前先审视自己
不久前，我去美国看望孩子们，见到他们的时候我问道：“你们还记得第一次和妈妈在一起时的情形吗？”我突然的发问，令爱丽丝、彼得，南希都吃了一惊，他们央求我不要再提那些令人尴尬的事情了。
☆ 一切都从家里开始
不久前，我去美国看望孩子们，见到他们的时候我问道：“你们还记得第一次和妈妈在一起时的情形吗？”
我突然的发问，令爱丽丝、彼得，南希都吃了一惊，他们央求我不要再提那些令人尴尬的事情了。
“外婆，我的爸爸妈妈做什么了？”外孙们调皮地眨着眼睛问我。
“你妈妈是个听话的好孩子，舅舅和阿姨不知道过得有多么幸福呢！”南希打着圆场，同时向我眨了眨眼睛说：“妈妈，我说得对吗？”于是，我又把到嘴边的话咽了回去。
外孙们依然不依不饶地缠着我问个不休，拗不过他们，我只能说：“去问你们的爸爸妈妈吧！”
尽管我一直把那天发生的事情当作笑话来讲，但我的孩子们却总是感到尴尬。这其中当然是有理由的。
坦白地讲，在我们刚刚生活到一起的时候，爱丽丝、彼得和南希可不是现在这个样子。
和孩子们在一起的第一天，快到吃饭的时候，我让孩子们把碗碟放到饭桌上去。但是过了一会，不知道从哪传来碟子摔碎的声音。我匆忙跑出去一看，爱丽丝和彼得正在把碗碟往桌子上扔。
几天后，孩子们做完功课，我让他们到客厅来玩。孩子们把自己的玩具都搬到了客厅。不一会，客厅变得像一个大垃圾场。到了该休息时候，我让他们把客厅收拾好，但是，他们把客厅弄得乱七八糟后就都跑到二楼去了。
过了一会，二楼传来了“砰、砰”的声音，我上去一看，三个孩子已经打成了一团。
“南希动了我的东西！”彼得喊到。
南希则大声辩驳：“是你先拿我的东西！”
这三个孩子，一回家就钻进自己的房间不出来，如果在一起玩，没有几分钟就打成一团。想到这些，我长长地叹了口气。
观察了几天后，我把孩子们叫到了跟前。我问他们：“把碗碟胡乱扔到桌子上、玩完玩具后不收拾、兄弟姐妹间打架，你们有什么感想？”
孩子们没有回答。
我又问他们：“你们知道家庭是什么吗？”
孩子们脸上一片茫然，眼巴巴地看着我。是呀，对于很早就失去了母亲的他们来说，这个问题实在太难回答了。
“碗碟是我们大家一起吃饭时使用的餐具，非常珍贵，怎么能随便乱扔呢？自己的玩具不收拾，那谁替你们收拾呢？替你们收拾玩具的人会很辛苦的。还有，和别人打架你们自己心里舒服吗？互相指责，对自己有什么好处呢？”
孩子们既不知道家庭是个什么概念，也不懂得在一起生活要互相关爱的道理。看着不懂事的孩子们，我不禁起了恻隐之心。
茫茫人海中，当你感到疲倦，哪里可以休息？当你感到恐惧，哪里才有安全感？只有家。
在家里发生变化的孩子们
从那以后，我一直绞尽脑汁想帮助孩子们理解“家”这个概念；想尽办法让他们感受到家的温暖。机会很快就来了，我一直让孩子们轮流打扫卫生。这一天轮到爱丽丝了，恰恰赶上她身体不舒服。于是我把握住这个好机会，对经常和爱丽丝吵架的彼得说：“今天姐姐身体不舒服，你帮助她打扫卫生好吗？”
彼得的表情变得很复杂，因为他们兄弟姐妹之间从来没有互相帮助的习惯，因此他显得很犹豫。我站在犹豫不决的彼得面前，为了能够让躺在床上的爱丽丝也能够听见，我就大声地喊：“我们的彼得今天替生病的爱丽丝打扫房间，爱丽丝听见了吗？”
似乎是为了让姐姐看到他的表现，他又扫又擦，格外卖力。他大汗淋漓、认真打扫卫生的样子我至今还历历在目。
自从彼得替爱丽丝打扫卫生后，爱丽丝对彼得的态度发生了很大转变。当遇到困难的时候，她还会请彼得帮忙，并总是向彼得表达谢意。听到姐姐感谢的话，彼得非常开心，渐渐地，当南希有困难的时候他也愿意效力了。
当然，事情并不总是这样顺利，他们还会因为一些小事打得不可开交，甚至弄得鼻青脸肿。
在向孩子们解释了家庭的意义之后，我对他们之间再次发生的打架就决不姑息了。每次打架后，我先让他们明白谁是谁非，然后三个人一起接受惩罚。如果认识不到错误，就禁止他们外出，或者让他们写检查。每次我都对他们说相同的话：“你们忘记了我们是一家人，这就是最大的错误。家庭就是互相忍让、相互关怀。如果做不到这一点，我们就不能被称为一家人。”
经过这样的教训，孩子们开始有所变化了。在一起受罚的中他们逐渐明白了如何圆满解决兄弟姐妹之前的矛盾，如何不伤害对方、如何去关怀别人。
有一天，他们又习以为常地把碗碟扔到桌子上，于是我马上对他们说：“谁摔坏了碗，谁就没饭吃。”
其实，当时我们家用的碗碟都是塑料的，根本不会打碎。但是，孩子们还是因为这一句话不敢再随便地扔碗碟了。他们小心翼翼地轻拿轻放，看着孩子们的变化，我感到了由衷的欣慰。
从那以后，即使再微不足道的感觉全家人也会共同分享。每当爸爸下班回家，在各自房间学习的孩子们就会跑出来向爸爸问候；孩子们还学会了帮我打扫房间，尽管劳动的技能还非常稚嫩，但这并不影响他们劳动的热情；遇到高兴的事大家会一起开怀大笑、痛苦的事大家一起悲伤。孩子们就像树枝渐渐发出新芽一样，每天都有着新的变化。
如果没有家庭的概念，他们是绝对不会有这种变化的。孩子们终于渐渐理解家庭是一个整体，这个整体为他们构筑了坚强的防线，孩子们因此有了安全感。因为有了这样的家庭，他们找到了失去的自信。
个子娇小的南希在那些大块头的孩子当中，也敢于昂首挺胸；总是不能集中精力，令人担心的彼得，重新找回
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