中华学生百科全书-第715章
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如：“宁为玉碎，不为瓦全。”“面对困难，要么它向你低头，要么你向它
低头。”
偏正复句包括以下四种：
转折复句 后一个分句同前一个分句意思完全相反或相对的复句。例
如：“虽然我的学习成绩不如你，但我要努力赶上你。”
因果复句 分句中一个说明原因、一个说明结果的复句。例如：“小明
因为性格幽默，所以同学们都爱跟他开玩笑。”“因为有了党的富民政策，
所以很多农民都富起来了。”
假设复句 一个分句表示假设，一个分句表示假设之后出现的情况，这
种复句叫假设复句。例如：“一个人如果骄傲自满，学习就不会进步。”“倘
若失掉了自信，你将一事无成。”
条件复句 一个分句提出某种条件，另一个分句说明这个条件下产生的
情况。例如：“只要清清白白做人，就不算虚度一生。”“一个不讲道德的
人，无论怎样有才华，也不会令人尊敬。”
形象通俗的比喻
毛泽东同志在《星星之火，可以燎原》一文中，是这样描绘了革命高潮
的即将到来：
“它是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头的一只航船，它是立于高
山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁动于母腹中的快
要成熟了的一个婴儿。”
这段文字，用“航船”，“朝日”，“婴儿”三个活生生的形象，比喻
革命高潮即将到来的情势，非常生动，很有感染力。
比喻，是人们说话和写文章最常用的、最基本的修辞方法之一。比喻就
是用某些有类似点的事物来比拟想要说明的某一事物，以便把该事物表达得
更加鲜明、生动。
比喻可以化抽象为具体。如上面的例文就是。文中用“航船”等形象把
抽象的革命高潮具体化了。
比喻可以变陌生为熟悉。如“地球最外面的一层叫地壳，这是地球的表
皮，相当于鸡蛋的蛋壳……地壳往下相当于鸡蛋白的那一层叫作‘中间
层’……中间层再往里就是地心，相当于鸡蛋的蛋黄。”
比喻可以化深奥为浅显。如：“人的大脑的思维，有时像电光石火，在
瞬间迸出火花。”
比喻可以化平淡为新奇。如：“学如逆水行舟，不进则退。”
比喻是一种很好的常用修辞方法。但运用比喻要注意三点：一要贴切，
不能把毫无相似点或勉强相似的事物牵强附会地硬拉到一起打比方，更不能
颠倒是非，混淆黑白，闹出风马牛不相及的笑话。二要新颖，用比喻要有创
造性。有人说：“第一个用花比喻女子的是才子；第二个用花比喻女子的是
呆子；第三个用花比喻女子的是傻子。”三要注意文体。在某些公文，法律
文告等文体中，不能轻易乱用比喻，以免误事。
凝炼精工的对偶
早在我国的第一部诗歌总集《诗经》中，就有许多对偶句。如“昔我往
矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”
后来，汉代的乐府民歌和古诗中，也有不少对偶句。如乐府诗《孔雀东
南飞》：“寒风摧树木，严霜结庭兰。”“揽裙脱丝履，举身赴清池。”
又如古诗《行行重行行》：“胡马依北风，越鸟巢南枝。”《迢迢牵牛
星》：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。”
在汉代赋体骈文中，也常用对偶句。如《刺世嫉邪赋》：“所好则钻皮
出其毛羽，所恶则洗垢求其瘢痕。”“宁饥寒于尧舜之荒岁兮，不饱暖于当
今之丰年。”在后来的唐诗、宋词、元曲中，对偶句更是俯拾皆是。如杜甫
诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“星垂平野阔，月涌大江流。”
“朝叩富儿门，暮随肥马尘。”“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”李
白的诗句：“举头望明月，低头思故乡。”李商隐的诗句：“沧海月明珠有
泪，蓝田日暖玉生烟。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”
此外，在我国的历代散文中，也镶嵌着大量珠玉般的对偶句。如“山高
月小，水落石出”等。
我国独特的文学形式对联，是对偶手法最典型的体现。如春节时家家户
户贴的对联即春联，上下联即对偶句。中国的许多名胜古迹，名山大川，往
往有许多脍炙人口的名联，如在浙江杭州岳庙内，岳飞坟前塑着奸臣秦桧夫
妇等四人的跪像。大门两边刻着一副对联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸
佞臣。”
对偶，又称对仗，是用对称的字句，加强语言效果的一种修辞方式。它
由两句话组成，每句字数相等，句子结构也相同，并且两句中词的词性与平
仄相对，在形式上显得十分整齐、有节奏。上下句在内容上相互补充的，叫
正对；在内容上相互对照映衬的，叫反对；上下句在内容上连贯一气的，叫
流水对。对偶是一种精巧优美的修辞方式，在我国有悠久的历史，现代汉语
的作品中，也经常使用它。
排山倒海般的排比
排比是由三个或三个以上结构相同、字数相等或相近、语气一致和意义
相关的词句或段落构成，用来铺陈描述、议论说明或抒发感情。它能增强语
言的气势，产生节奏感和整齐美，增强文章的条理性和感染力。
例如：“‘四人帮’一方面穷奢极侈、贪得无厌地享用着科学的成果；
一方面又咬牙切齿地咒骂科学，千方百计地毁灭科学……在他们的帽子和棍
子底下，多少科学人才被践踏，多少科学成果被丧失，多少科学事业被摧残，
。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
多少宝贵的时间被耽搁。”这段文字中，加重点号的四个分句，是议论说理
。。。。。。。。。。。
的排比句。
还有抒发情怀的排比句，如：“啊，我亲爱的母亲，你是温暖的太阳，
你是甘美的清泉，你是和煦的春风，你是光明的蜡烛。”还有用来铺陈描述
的排比句，如：“原野上到处是丰收的景象，沉甸甸的谷穗，红艳艳的高粱，
金灿灿的玉米，绿盈盈的白菜，都沐浴在灿烂的阳光里。”
简洁生动的借代
说话或写文章，不直接说出想要表达的人或事物，而是借用同它密切相
关的人或事物来代替。这种修辞方式叫借代。如有的作品中用“胖子”、“瘦
子”、“三角脸”、“小白鞋”、“鹰钩鼻子”等代替对某人姓名的称呼，
就是用了借代这种修辞方法。
运用借代，可以使语言形象生动、含蓄有致，或产生幽默感，或增强感
情色彩。如在《小英雄雨来》中，有这样的描写：“雨来刚到堂屋，见十几
把雪亮的刺刀从前门进来。”“雪亮的刺刀”借代鬼子兵，这比说“见十几
个鬼子从前门进来”更为形象生动。
借代往往有浓厚的主观色彩，如作者对自己笔下感到厌恶和憎恨的人，
往往用含有贬意和嘲讽的借代称谓这个人。如把某特务称为“大麻子”，把
某汉奸称为“老肥猪”。相反，作者对笔下喜欢和热爱的人物，则往往用褒
义的借代称谓他。如把某小朋友称为“红领巾”，把某战士称为“红五星”，
把某警察称为“蓝盾”，等等。
声情并茂的重言
日常说话、演讲，或写文章，适当运用重言词的修辞方式，不仅会增强
语言的韵律美，而且会使语言显得生动流畅。重言就是重选单字。如《诗经》
里诗句：“桃之夭夭，灼灼其华。”又如现代民歌：“青青水，蓝蓝天，公
社土地紧相连。”
再如：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”“苍苍”，“茫茫”，
两个迭韵词连用，铿锵悦耳，很有气势，令人倍感塞外的苍凉。
在文章中自然而然地运用重言以及双声、叠韵的修辞方法，会使文章富
有韵律感，增强语势和感情色彩。如有一篇艺术评论文章中有这样的句子：
“别离在即的新婚情侣如双双春燕穿杨剪柳，两两小鹿踏青追风。”“无情
的现实和命运，使昨日卿卿我我的莺莺燕燕，变成凄凄切切的泣血杜鹃。”
这两句话，因为自然巧妙地运用了一连串彼此呼应的双声迭韵词，所以读起
来像行云流水，听起来鸾凤和鸣，而且其中流淌着浓烈的情感。
强化本质特征的夸张
夸张也是一种常用的修辞手法，指为了启发听者或读者的想象力和增强
所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。
夸张可以激发出想象力，从而使描述的事物的特征，形象地、深刻地映
入人的脑海。如说“燕山雪花大如席”，比说“燕山的雪很大”，来得更形
象、生动、深刻。说一个人“声音宏亮”，尽管也对，但不如说“声如宏钟”
更有力些。《红楼梦》形容薛氏家族的富有，用夸张的语言说：“丰年好大
雪，珍珠如土金如铁。”这比说“薛家家存万贯”，更有表现力。
有的夸张可以增强所说的话的力量，使语言更为雄辩，如有一句西方格
言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”把错误的道理即
谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言而
喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，你会在会心
的微笑中，悟出某种深刻的道理。
夸张不能不顾事实或事物的性质而随意夸大事物。比如说“燕山雪花大
如席”这是真实的夸张，如果说“广州雪花大如席”，那就是说瞎话了。总
之，夸张要不似真实，胜似真实。
美妙动人的拟人
拟人是修辞方式之一。这种修辞方式，就是把事物人格化。例如，童话
里或寓言里的动物会说话，具有人的思想感情，就是拟人化的方法。
拟人的修辞方法，不仅可以使被比拟的描写对象更鲜活、更生动，而且
可以传达出作者浓厚的主观感情色彩。如毛泽东同志的诗句：“红雨随心翻
作浪，青山着意化为桥。”把原本无生命的“红雨”、“青山”拟人化，不
仅把“雨”、“山”写活了，而且洋溢着诗人抑制不住的喜悦心情。又如毛
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