妈妈是最好的老师-第14章
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第31节：别利用“爱“的名义
别利用“爱“的名义
在我国，家长打骂孩子通常被认为是不良的教育方式，受到大多数人的谴责，可这种现象依然普遍存在。在很多媒体和互联网上，经常会有人在讨论：“父母要不要打骂孩子”的问题，一些人认为，“孩子是父母的，打自己的孩子是天经地义的”；“打孩子是家庭内部的事，外人没有权力干涉”；“打孩子是为了孩子好，打孩子的父母没有过错”……
“打孩子是为了孩子好吗？”如果你看了这样的事件，也许就知道，打骂孩子给家庭带来的是什么？给孩子带来的是什么？
有一个十五岁的男孩，因为经常被父亲打骂而离家出走共十二次，每次都是外地的警察将他遣送回家。记者问他：“你认为你会不会犯罪？”男孩说：“我认为我会犯罪，因为父母对我不好，我刚十五岁，打工没有人要我，说我是童工，可我要活下去，那我只有去偷，去抢。”这就是男孩的心里表白，父母的打骂，逼着孩子走向了犯罪的道路。
人类的文明在不断向前发展，而现在不少家长对待孩子的行为却让人感到那么的“野蛮粗暴”。生活在同一个时代不同家庭的孩子，由于父母教育观的不同，教育生态环境有着从原始到文明的巨大差异。打孩子是一种陋习和恶习，一个用武力征服儿童的成｜人，无论他们的财富有多么丰厚，地位有多么显赫，学问有多么高深，打人的理由有多么充足，都是智慧不足的表现。这一瞬间家长自以为强大而正义，其实是缺少理智，恃强凌弱，在弱小的孩子面前心理全部失守，只能从体力上给自己找平衡——在爱的名义下施暴，只不过是个穿西装的“野人”。
某家庭教育研究会的一项调查中，有26。4％的父母认同“孩子有错时，打他也是为了孩子好”的说法，46。4％的父母表示“不太同意”但也有同意的成分，只有27。2％明确表示“很不同意”。全国“中小学生人身伤害基本情况调查”结果表明：有3。6％的孩子在家里“经常”挨打，“偶尔”挨打的高达57。3％。2007年中国政法大学两位教授对“家庭体罚子女现象”进行了一项调查，结果显示，近2/3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的四百九十八名大学生中，54％的人承认自己在中小学阶段经历过家长的体罚；而体罚形式中父母动手打人的占到88％。
在弱者面前，最能流露一个人的真性情。许多家长，他们在单位同事、在朋友面前是如此谦和并富于教养，唯独在他们最亲爱的孩子面前，不自觉地流露出粗野。我的一个老乡，结婚后和先生定居在上海，夫妻二人也是打拼多年，现在终于工作稳定，日子过得不错，老乡在知名企业上班，她先生在外企工作，两个人都是真正的“中产阶级者”。家里有个儿子，可按老乡的说法是“不成器的儿子”，老乡和我在一起聊天的时候，她总是叹息自己儿子每门课分数低得可怜，不是学校的倒数第一就是倒数第二，脾气暴躁得厉害，谁也管不了。
老乡说，儿子生下来时时刻刻和他们作对，他们几乎天天打他，可孩子还是那副德行。到了学校就是和同学们打架，快成了“小混混”了。儿子把刚买的两千多元的进口山地车丢了，她知道了打了孩子几个耳光，等老公回来知道了就踢了孩子几脚。孩子和老公大吵起来，“你滚吧，想去哪里就去哪里。”“走就走！”就这样甩门走了。过了几天回来，连他们也不理了。
难道孩子丢了一件东西，就要逼着孩子离家出走吗？家长们啊，冷静地想想，错在自己就不该打骂孩子。几乎每个孩子的不听话，都不需要用打骂来解决。
有一次丽文带着妞妞到一家商店里买生活用品，妞妞看见了电视上广告上播放的棒棒冰，就喊着要丽文买。丽文很肯定地告诉妞妞这个不能买，不卫生，无论什么时候都不可以喝这个。妞妞当时为此很生气，不肯离开那个地方，最后干脆蹲在地上哭起来。丽文并不生气，就像平时看妞妞玩石子一样，耐心地等着她；丽文故意和营业员说话，妞妞发现妈妈不在意她的脾气，哭得声音更大了。
营业员看不过去了就劝丽文，地面很凉的，对孩子不好。路过的人都在看妞妞，也都看丽文。而丽文沉着气就是不着急，待看到妞妞哭不动了。丽文蹲下身，用商量的口气问她，妞妞，和妈妈买大米去吧。妞妞见妈妈来关照她，又开始哭，而丽文就又若无其事地站起来，在妞妞跟前溜达等待。这样几个回合后，妞妞没劲儿了，丽文又蹲下微笑着问妞妞，好了吗，可以走了吗？妞妞意识到再闹也就这样了，乖乖地站起来。丽文拉着妞妞的小手，就像平常一样，高高兴兴地逛商店去了。
丽文说，之后再连一句批评的话都没说，也没再给妞妞讲道理。妞妞此后再没提起过要喝那种饮料；而且，凡是丽文态度肯定地说不买的东西，妞妞就不再坚持，非常听话。看来丽文确实做得很成功。
你看，小孩子其实很简单，哪里用得着去打骂呢，每次小冲突都是孩子的一个学习机会。家长耐心而真诚地去解决一个问题，也就解决了此后一系列的问题。
儿童身上屡屡不能够解决的问题，背后一定有家长教育方式的问题。打骂是家长们最常用且运用得最得心应手的一种方式，可它也是最没有效，最具有破坏性的一种。我们把父母比做是一个轴线，孩子就是围绕轴线拖动的一条曲线。这个孩子经常被父母打骂，他的人格就受到影响。如果生活非常和睦，给孩子的影响是人与人之间的善良、友好，又充满着爱心，他感悟到的是人间充满了爱，他会用这种爱心、责任心去对待别人。到幼儿园，对待幼儿园的小朋友、老师；他到了上学，对待同学、对待学校的老师；到社会上，对待别人。家长从小打骂孩子，孩子可能用同样的方法对待别人。
第32节：一种可怕的习惯
家长们，不要再打骂孩子了，你今天打骂孩子，明天孩子可能同样对待他人、对待自己的亲人……
一种可怕的习惯
家长打骂孩子也可以形成一种习惯，一旦形成了，也不好改。一位母亲来找我咨询。她的儿子比较淘气，她就经常打孩子。她对我说，每次打完孩子自己都非常后悔，但自己脾气不好，一遇到孩子惹她生气，就控制不了。我在做了一些相关疏导后，说了几句比较刺激这位家长的话：你可以非常诚实地在内心想一下，单位领导惹你生气时，你会去骂领导吗？你的爸爸妈妈让你不高兴时，你会动手去打吗？你的同事或朋友说了几句话惹你不高兴，你会出手打人吗？
其实，人在做出一个行为时，往往瞬间就能把后果判断出来。家长如果说在孩子面前忍不住脾气，因为你心里早已清楚，你打孩子一顿，既能解气，他还不会把你怎样。你在孩子面前是权威，是主人；你不用担心打人的后果，所以你就总是“忍不住”。家庭成员间的关系，是生命中最深刻的一种人际关系，在这样一种关系中所体会到的东西，或好或坏，都会给儿童留下终身的印象和一生影响。喜欢使用暴力解决问题的家长多半在自己童年时代也遭受了不少的家庭暴力吧。一个孩子从小挨打受骂，虽然他本人就是家庭暴力教育的受害者，可他长大后多半会用同样的方式对待自己的孩子，而顾及不到孩子的感受。不是他不爱自己的孩子，是不会爱，缺少爱的能力。常听有人这样说，我脾气不好，遗传了父母的脾气，仿佛这“脾气”是娘胎里带来的。事实上“脾气”不是来自血脉的生物遗传，是来自生活体验的心理传递。
教育家苏霍姆林斯基认为，大声叱责是人们相互关系中修养很差的基本特征。凡是出现大声叱责的地方，就有粗鲁行为和情感冷漠的现象。用大声叱责（家庭中还有拳头）教育出来的孩子，失去了感觉别人最细腻的感情的能力，他看不到也感觉不到周围的美，他非常冷漠无情，毫无怜悯心，在他的行为中有时会出现往往是人身上最可怕的表现——残忍。
我认识这样一位女士，她的工作事业、人际关系等各方面都很出色，却经常在家里打骂孩子。有一次和她聊天，谈到父亲时，这位家长历数父亲的不是，说自己小时候，父亲就经常打她。她觉得父亲当年打她的那些理由一个都站不住脚，对父亲的行为充满蔑视，甚至有一种仇恨感。聊到孩子时，她又历数孩子的不争气，讲了一串孩子该打的事例。我就表示她对孩子的态度是来源于她父亲的粗暴时，这位女士对此断然否定，说她和父亲不一样，她父亲打她没有道理，而她打儿子都是有理由的。
打骂孩子的妈妈，几乎都这样说，孩子实在太让人生气了，能不打吗？
家长此时打骂孩子也许会解决眼前的一个小问题，却给孩子的成长留下大隐患，创痕会伴随孩子一生。经常挨打的孩子，他的身心两方面都会受到损害。他从家长那里感受到的是屈辱，体会的是自卑，学到的是粗暴，激起的是逆反。打骂的方式绝不可能让孩子健康成长，只能让人的心理扭曲。一个心理残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。媒体上曾报道过这样一件可怕的事情，2008年奥地利曝出一件让整个国家蒙羞，让全世界震惊的事件，一位叫约瑟夫的男子，在地下室囚禁他的女儿长达二十四年，并对女儿实施性迫害，致使女儿生下七个孩子。当代社会为什么还存在这样的“超级野人”？而这个叫约瑟夫的男子在童年时，经常遭受来自母亲的暴力和虐待。这是个极端的例子，很典型地说明，畸形的家庭教育会给一个人带来怎样的恶果。
儿童教育家蒙台梭利博士也指出，儿童的性格缺陷都是由儿童早期经受的某种错误后所
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